Žáci se specifickými poruchami učení a chování a efektivní strategie učení (zejména na 2. stupni ZŠ)

„Mě to nebaví, nemá to cenu, stejně se to nenaučím....", slýcháme často nejen od žáků se specifickými poruchami učení a chování. I když se doma učí, ve škole nepodávají odpovídající výkon. Na druhý stupeň ZŠ mnohdy přicházejí s chybějícími základy, nestačí tempu výuky, jejich nechuť i pocity beznaděje stoupají. Učení pro ně přestává mít smysl. Jak zbytečně neztrácet čas, zabránit demotivaci a vést k efektivnímu učení? Účastníci budou mít možnost se seznámit s různými strategiemi a pomůckami, které mohou tento přístup změnit a ukázat, že učení může být dokonce i zábava…

překonávání přetrvávajících projevů specifických poruch učení:

• u dyslexie s možnostmi zlepšení kvality čtení, porozumění a práce s naukovým textem,
• u dysortografie s překonáváním obtíží při osvojování gramatického učiva a slovní zásoby v českém a cizím jazyce,
• u dysgrafie s možnostmi kompenzace obtíží v grafickém projevu,
• u dyskalkulických obtíží s možnostmi překonávání dílčích problémů;

Orientační diagnostika výhodných stylů a strategií učení, příklady různých strategií učení, tvorba výukového portfolia apod.

Uplatňování různorodých strategií učení ve výuce, metody práce s naukovým textem, tvorba výukových portfolií.